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Questao:Q2477661 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Legislação da Educação Topico:Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações Editar

Questão 631: Leia o caso a seguir. Atuando na creche de uma grande capital desde que concluiu o curso de graduação, a Professora M.H. possui seis anos de experiência atuando com bebês e crianças pequenas. Pela primeira vez, ela se deparou com uma situação bastante delicada e difícil: uma das crianças apresenta sinais de maus tratos, inclusive de violência. Não foi a primeira vez e ela está segura do que está acontecendo. Elaborado pelo(a) autor(a). Tendo como referência o que dispõe os Artigos 70 e 70-B do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) a respeito das situações de violência contra a criança, a professora M.H deve

informar a secretária da escola, pois esta tem função administrativa de responsabilidade face a tais casos.
procurar prioritariamente a polícia militar e, em seguida, registrar o caso em uma delegacia da polícia civil.
notificar os pais ou responsáveis a respeito de suas constatações e informar que o caso será encaminhado ao setor responsável na secretaria municipal.
comunicar ao Conselho Tutelar suspeitas ou casos de crimes praticados contra a criança.
Questao:Q2477662 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:História da Educação Brasileira Topico: Editar

Questão 632: É consenso entre os estudiosos das políticas educacionais e os historiadores da educação o fato de que, ao logo do século XIX, a educação escolar não foi uma realidade para o conjunto da população brasileira. O índice de analfabetismo chegava a 74% em 1900. A escola acessível à população brasileira começa a ser construída nos anos de 1930. Para isso, contribuiu muito um documento publicado em 1932 por um grupo de destacados intelectuais, trata-se do que ficou conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Este documento compreende uma

crítica à condição da educação escolar naquele momento e a proposição para o país de uma educação escolar efetivamente pública e gratuita, aberta a todos e todas, laica, única, obrigatória e coeducativa.
análise da educação escolar nas décadas iniciais do século XX cujas constatações evidenciaram a precariedade das escolas públicas e mostraram a importância das escolas privadas, favorecendo a expansão destas.
proposta de renovação da educação nacional (Educação Nova) de base socialista, visto que o contexto histórico é o de ascensão da União Soviética e o da figura do Estado como ator organizador e planejador da sociedade.
ação conjunta de intelectuais ligados à igreja católica que propunham o reordenamento da educação nacional (Escola Nova) e uma pedagogia nova (Pedagogia Libertária) tendo em vista transformar a educação brasileira.
Questao:Q2477663 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Avaliação Educacional Topico:Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior Editar

Questão 633: Criado inicialmente em 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) representa a mais importante avaliação realizada sobre o conjunto das instituições de ensino superior brasileiras. No tocante aos seus três componentes estruturantes, o SINAES é composto por

avaliação dos cursos de graduação e pós-graduação, avaliação das taxas de aprovação, avaliação da relação entre a instituição e a comunidade.
avaliação de desempenho do reitorado universitário, avaliação de desempenho dos diretores de unidades acadêmicas, avaliação de desempenho dos estudantes, avaliação das condições de oferta dos cursos: instalações, biblioteca etc.
avaliação institucional, avaliação de cursos de graduação e avaliação de desempenho dos estudantes.
avaliação institucional dos cursos de graduação e pósgraduação, avaliação de desempenho dos estudantes dos cursos de graduação e pós-graduação e avaliação das condições de oferta dos cursos: instalações, biblioteca etc.
Questao:Q2477664 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Sociologia Tema:Relação entre Indivíduo e Sociedade Topico:Max Weber e a Ação Social Editar

Questão 634: Leia o texto a seguir. J ustiça Federal condena prefeito de Teotônio Vilela por fraudar licitações A Justiça Federal condenou o prefeito de Teotônio Vilela [...] por fraudar licitações em 2005, enquanto chefe do Executivo Municipal. A irmã dele, [...] secretária de Finanças à época e atual prefeita de Campo Alegre, também foi condenada, por improbidade administrativa. A pena é o pagamento de multa, suspensão de direitos políticos e perda de cargos públicos. Ainda cabe recurso da sentença. A informação foi divulgada nesta segunda-feira (17) pelo Ministério Público Federal em Alagoas (MPF-AL) [...]. O MPF apurou que [o prefeito e sua irmã] pagaram a uma empresa fornecedora de combustíveis valores muito maiores que os das licitações. Outro caso levantado pelo MPF diz respeito a receitas complementares obtidas pelo município através do antigo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef) em 2005, já que o valor per capita por aluno não atingiu o piso nacional. Disponível em:  . Acesso em: 15 mar. 2024. O caso descrito compreende um conluio entre irmãos, ambos da mesma administração pública e ocupando postos de poder importantes. Segundo a reportagem, eles empreendem ações combinadas visando se apropriarem daquilo que é público com base em seu interesse privado, inclusive, pelo que se lê, obtendo vantagem econômica com essas ações. A prefeitura da cidade e suas secretarias administrativas são, assim, conduzidas de acordo com o interesse pessoal dos irmãos. Considerando a sociologia weberiana, o caso descrito compreende o que se denomina de

tipo puro ou tipo ideal, o que corresponde à composição média de ações qualitativamente iguais dos atores sociais.
dominação carismática, pois é a expressão da subjetividade dos agentes sociais.
coesão social, visto que os agentes se organizam racionalmente em direção a determinado fim moral ou amoral.
patrimonialismo, uma das expressões da dominação do tipo tradicional.
Questao:Q2477665 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Temas Educacionais Pedagógicos Topico:Direitos Humanos Editar

Questão 635: A Educação em Direitos Humanos se configura como uma iniciativa importante no âmbito da educação escolar. A Educação em Direitos Humanos fundamenta-se em alguns pilares essenciais, a saber:

trata-se uma educação permanente (portanto, não se limita ao período da educação escolar obrigatória) voltada ao conjunto dos atores escolares, como professores, alunos, dirigentes etc.; busca efetivar uma mudança cultural, já que questões como dignidade humana, direitos, democracia, diversidade e diferença são abordadas transversalmente nos currículos; objetiva mudanças na esfera dos valores, uma vez que as questões são não apenas teorizadas, mas tratadas em processos pedagógicos que envolvam vivências, favorecendo mudanças na percepção da realidade.
compreende uma ação educativa circunscrita aos educandos da educação escolar obrigatória; busca reforçar padrões e comportamentos da família dos educandos no tocante ao tema dignidade humana, dos direitos, da democracia, da diversidade e da diferença; objetiva mudanças na esfera dos valores, uma vez que as questões são não apenas teorizadas, mas tratadas em processos pedagógicos que envolvam vivências, favorecendo o ajustamento dos educandos à realidade.
trata-se de uma prática e de uma ação políticoeducativa voltada exclusivamente aos educandos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, cujo propósito é a mudança de consciências; objetiva reiterar as formas de interpretar e agir das famílias diante de temas sensíveis, como o da dignidade humana, dos direitos, da democracia e da diversidade; propõe mudanças na esfera das concepções e valores sociais, pois os temas curriculares não apenas são teorizados, mas vivenciados no âmbito da prática pedagógica dos docentes e nos espaços escolares.
compreende uma prática e uma ação político-educativa voltada exclusivamente à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, cujo propósito é a mudança de consciências; objetiva reiterar as formas de interpretar e agir das famílias diante de temas sensíveis, como o da dignidade humana, dos direitos, da democracia e da diversidade; propõe mudanças na esfera das concepções e valores, cujo meio privilegiado é o da vivência de tais experiências no âmbito escolar.
Questao:Q2477666 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Legislação da Educação Topico:Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação Editar

Questão 636: O curso de Pedagogia tem uma longa história e um percurso no qual sua identidade foi matéria de muitos questionamentos. A Resolução CNE/CP nº 1/2006, ao instituir as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, atuou sobre essa questão, notadamente em seus cinco primeiros artigos. Conforme as referidas Diretrizes, o curso de Pedagogia compreende um curso de

bacharelado destinado à formação profissional no âmbito da ciência da educação (Pedagogia). O concluinte do curso em Pedagogia deve ter uma formação voltada estritamente à função de coordenação e avaliação dos processos pedagógicos, organizacionais e próprios aos currículos da Educação Básica; bem como a coordenação dos processos pedagógicos próprios às diversas modalidades de ensino: a educação profissional, a educação especial e educação de jovens e adultos.
formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio na modalidade normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Engloba, inclusive, a atuação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino.
licenciatura voltado ao ensino na Educação Infantil (creches e pré-escolas) e ao ciclo de alfabetização no Ensino Fundamental, devendo a formação para a atuação nas funções de coordenação, supervisão, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos e organizacionais da Educação Básica, em suas diferentes etapas e modalidades, ser realizada exclusivamente em nível de pós-graduação, em cursos com perfil e terminalidade próprias.
nível superior para a docência na Educação Infantil, ficando as demais etapas da Educação Básica sob a responsabilidade dos licenciados nas disciplinas específicas. A formação e a habilitação para a atuação de pedagogos e licenciados nas funções de coordenação, supervisão, planejamento e avaliação dos processos pedagógicos e organizacionais escolares deve ser exclusivamente realizada em nível de pós-graduação, em cursos com perfil e terminalidade próprias.
Questao:Q2477667 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Legislação da Educação Topico:Normas Constitucionais do Direito à Educação Editar

Questão 637: A relação entre educação e trabalho constitui um capítulo importante de nossas sociedades modernas e assume na contemporaneidade um lugar da maior relevância. A Constituição Federal de 1988 (CF/1988) menciona diretamente o tema no art. 205, marcantemente situado no início da seção dedicada à Educação. Conforme o sentido dado pelo texto da CF/1988, a Educação deve

configurar processos formativos diferenciados (profissionalizante ou universitário) conforme a capacidade das pessoas.
estar voltada ao atendimento das necessidades do mercado de trabalho, ao interesse das indústrias e do emergente setor de serviços.
ser base para o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
promover a especialização das capacidades e habilidades dos alunos provenientes da classe trabalhadora, favorecendo sua inserção no mercado de trabalho.
Questao:Q2477668 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Temas Educacionais Pedagógicos Topico:Gestão Democrática Editar

Questão 638: A gestão democrática da educação é abordada em diferentes trechos do Plano Nacional de Educação (PNE), com destaque para a Meta 9, especialmente dedicada ao assunto. Tendo em vista dar efetividade à gestão democrática nas instituições escolares, a referida Meta estabelece diversas estratégias, dentre as quais:

formar, em nível de especialização, 50% e, em nível de mestrado, 20% dos diretores e diretoras das unidades escolares no prazo de quatro anos; priorizar o repasse do recurso proveniente do programa Dinheiro Direto na Escola às unidades escolares que adotem regimes de gestão democrática; estimular a fortalecer a participação da comunidade escolar na gestão da unidade educacional.
priorizar o investimento direto dos recursos da União nas unidades escolas que estabelecerem projetos político-pedagógicos considerando a participação da comunidade escolar e critérios de mérito e desempenho para nomeação dos diretores e diretoras das escolas; estimular a criação e o fortalecimento de associações de pais, comerciantes, empresários locais e outros dispositivos de participação e fiscalização da gestão escolar e educacional.
formar em nível de mestrado 50% dos diretores e diretoras das unidades escolares até o final do decênio de vigência do PNE; favorecer a participação da comunidade escolar (profissionais da escola, pais, alunos, comerciantes, associações culturais etc.) na gestão escolar em processos abertos com direito a voz, voto e veto; estabelecer rotatividade na direção das unidades escolares, evitando que a mesma pessoa ocupe dois mandatos consecutivos.
priorizar o repasse de recursos da União para entes federados que tenham aprovado legislações sobre o assunto, considerando a participação da comunidade escolar e critérios de mérito e desempenho para nomeação da direção escolar; estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional.
Questao:Q2477669 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Educação Infantil Topico:Alfabetização e Letramento Editar

Questão 639: O trabalho de alfabetização é uma tarefa de muitos modos exigente. Para ser realizada demanda o domínio dos recursos didático-pedagógicos que lhe correspondem e domínio dos métodos adequados. O método sintético é um deles. Em relação ao método sintético, este se define como aquele que

segue da parte para o todo, isto é, vai-se das unidades menores às maiores no processo de alfabetização, tal como se vai na apresentação da letra e seus sons, depois a silaba, a depois a palavra e a frase.
estabelece como princípio metodológico que a alfabetização se faz com a compreensão global das palavras junto às frases, pois assume como pressuposto que o trabalho com sentido é essencial ao processo de alfabetização do aluno.
segue a sequência da maior unidade da língua para a menor, isto é, segue do todo para a parte. No método sintético a frase é apresentada, depois a palavra, em seguida a sílaba e, por fim, letras e fonemas.
envolve o aprendizado da escrita e da leitura por intermédio de ações metodológicas que promovem a decomposição dos conteúdos estudados pelos alunos, favorecendo que estes estabeleçam uma relação de sentido com a língua.
Questao:Q2477670 Aplicação:21/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina:Pedagogia Tema:Aspectos Sociológicos da Educação Topico: Editar

Questão 640: Leia o caso a seguir. No assentamento rural situado em um município da região norte do Brasil, os trabalhadores e trabalhadoras estabeleceram uma série de ações visando a rotatividade de cada um deles nas atividades comuns a serem realizadas. Os mais velhos ensinam os mais novos, os jovens escutam e auxiliam seus pais. Há claramente a consciência de que a responsabilidade é de todos e que essa consciência deve ser formada. A organização do movimento é também uma tarefa importante, como testemunham as reuniões coletivas realizadas às segundas-feiras. Construir objetivos comuns envolve socializar informações, partilhar as ações e os dramas. Para esses homens e mulheres que vivem do que criam e cultivam nas terras onde habitam, ter a sua propriedade é a garantia de um futuro melhor. Elaborado pelo(a) autor(a). Considerando o caso apresentado, pode-se afirmar que uma certa modalidade da educação se faz presente nas práticas daquele coletivo de trabalhadores e trabalhadoras. Trata-se da

educação informal.
educação não-formal.
educação formal.
educação formal propedêutica.
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