Questão 31: Leia o texto a seguir. […] é o armazém dos modelos originários da formação social e
humana, dos quadros culturais dessa formação e dos princípios
que a regulam (a etnia, o dualismo social, a razão, a linguagem
como domínio), mas também é uma galeria de diferenças, de
oposições diversas no plano educativo, de modelos de
formação cultural e humana […]. CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: FEU, 1999, p. 54-55. Esse período retratado, da educação e da pedagogia, trata-se
da

Questão 32: Leia o texto a seguir. Há depois a dimensão da institucionalização, do minucioso
controle social, articulado no tecido da sociedade, exercido por
meio de instituições ad hoc e que diz respeito à classificação
dos indivíduos e dos comportamentos, à criação de tipologias
sociais diferenciadas (os loucos, os criminosos, os doentes, os
pobres, os órfãos etc.) que são estudadas e dirigidas em vista
de uma integração produtiva na sociedade ou de uma
separação desta, para torná-las inofensivas. CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: FEU, 1999, p. 200-201. Na modernidade, esse complexo processo de
pedagogização da sociedade, de reorganização e de
controle, de produção de comportamentos integrados aos
fins globais da vida social é exercido pelo poder

Questão 33: Conforme Leonor Fávero (2000, p. 88), a educação na
colônia estava vinculada à política colonizadora de Portugal
cujo objetivo era a obtenção do lucro e, se nas diretrizes
básicas estava citada expressamente a população indígena
(para catequese e instrução), a vinda de pessoas da
pequena nobreza para organizar a "empresa" exigia que se
incluíssem na empreitada a que se propuseram os jesuítas,
os filhos dos colonos, já que recebiam subsídios para fundar
colégios. Nesse período, o documento pedagógico
elaborado pela Companhia de Jesus no final do século XVI,
publicado oficialmente em 1599, com o objetivo de organizar
e sistematizar a educação nas escolas jesuítas, foi

Questão 34: Durante a reforma educacional promovida pelo Regime
Militar, foi aprovada a Lei nº 5.692/1971, que fixou diretrizes
e bases para o ensino de 1° e 2º graus. Essa lei teve como
objetivo

Questão 35: O principal indicador gerado a partir dos resultados do
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), utilizado
para monitorar a qualidade da educação no Brasil, é

Questão 36: Os sistemas de avaliação educacional no Brasil
desempenham um papel fundamental no monitoramento da
qualidade do ensino e na formulação de políticas públicas.
Esses sistemas permitem diagnosticar o desempenho dos
estudantes, identificar desigualdades educacionais e
orientar melhorias no currículo e na gestão escolar. No
âmbito da educação superior, o sistema responsável pela
avaliação desse nível de ensino é o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (Sinaes), ao passo que na
educação básica é o Sistema de Avaliação da Educação
Básica (SAEB). O SAEB consiste em

Questão 37: No Brasil, o órgão vinculado ao Ministério da Educação
responsável pela execução de políticas educacionais no
Brasil, especialmente no que se refere ao financiamento e à
gestão de recursos destinados à educação básica e
superior, é

Questão 38: Após uma longa trajetória de formulação, incidência política,
comunicação pública e luta social, o Custo Aluno Qualidade
foi estabelecido no corpo permanente da Constituição
Federal de 1988, em seu art. 211, § 7º, que determina que
padrão mínimo de qualidade considerará as condições
adequadas de oferta e terá como referência o Custo Aluno
Qualidade (CAQ). O CAQ trata-se de um indicador que

Questão 39: O art. 14 da Lei nº 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB), estabelece que lei dos
respectivos Estados e Municípios e do Distrito Federal
definirá as normas da gestão democrática do ensino público
na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades
e conforme com alguns princípios, dentre eles, a
participação dos profissionais da educação na elaboração
do projeto pedagógico da escola. O principal objetivo do
Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola é

Questão 40: O Plano de Aula é uma ferramenta fundamental para o
planejamento e organização do processo de ensino-aprendizagem. São elementos essenciais de um Plano de
Aula