QUESTÕES DA PROVA (Sistema de Revisão Programada)

VERBENA-UFG

Banca Organizadora

2024

Ano da Prova

PROFESSOR NÍVEL III - PED...

Cargo

60

Total de Questões

Órgão PREFEITURA DE RIO QUENTE - GO
Nível / Escolaridade S

Revisão Programada Científica (SM-2 + Leitner)

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Página 4 - Questões 31 a 40 de 60

Questão: Q2477641 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos Editar

Questão 31: O Plano Nacional de Educação, instituído pela Lei nº
13.005/2014, definiu dez diretrizes que devem guiar a
educação brasileira no seu período de vigência e
estabeleceu vinte metas a serem cumpridas. São diretrizes
definidas nesse plano a

melhoria da qualidade da educação e a diminuição do analfabetismo.
melhoria da qualidade da educação e a promoção do princípio da gestão centralizada da educação pública.
superação das desigualdades raciais e educacionais e a valorização da comunidade escolar.
erradicação do analfabetismo e a promoção do princípio da gestão democrática da educação pública.
Questão: Q2477642 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações Editar

Questão 32: A Lei nº 9.394/1996, conhecida como Lei de Diretrizes e
Bases da Educação, já passou por diversas alterações
desde a sua publicação original. As leis nº 10.639/03 e nº
11.645/08 trouxeram uma importante contribuição no que se
refere à discussão das relações étnico-raciais na educação
básica. Tal contribuição foi a obrigatoriedade do estudo da

história e cultura afro-brasileira e indígena.
história africana e americana.
cultura indígena e quilombola.
história e cultura afro-brasileira e asiática.
Questão: Q2477643 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Tema: Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência Tópico: Direito à Educação Editar

Questão 33: A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência. Trata-se do Estatuto da Pessoa
com Deficiência. Entre os direitos fundamentais elencados
no texto, está o direito à educação. Nesse tema, a lei
preconiza que incumbe ao poder público assegurar, criar,
desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e
avaliar, entre outros, o(a)

oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a limitar as habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua dependência dos adultos.
acesso da pessoa com deficiência, em relativa igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema de saúde.
oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas com classes bilíngues e em escolas inclusivas.
segregação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.
Questão: Q2477644 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Base Nacional Comum Curricular - BNCC Editar

Questão 34: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da educação básica. Ao longo desse nível da
educação, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC
devem concorrer para assegurar aos estudantes o
desenvolvimento de dez competências gerais. Dentre as
competências listadas, tem-se

valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
argumentar com base em fatos, dados e informações restritas, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns.
conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se único e isolado da diversidade humana e reconhecendo suas emoções, com capacidade para lidar com elas.
agir individualmente com responsabilidade, inflexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos e inclusivos.
Questão: Q2477645 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos Editar

Questão 35: Leia o texto a seguir. A introjeção e a prática dos princípios e das normas de boa
governança podem ajudar a garantir uma eficiente execução
dos programas públicos educacionais, contribuindo para a
melhoria da qualidade da educação. No Brasil, a governança
na educação está relacionada a duas perspectivas. Uma é o
marco político-institucional, pelo qual a educação no país se
desenvolve, organiza-se e tem seu fluxo de relacionamento
entre a União, os estados e os municípios, que trabalham em
regime de colaboração, conforme determinado pela
Constituição Federal de 1988. Contudo, o regime de
colaboração não é orgânico nem funcional, porque não há lei
que crie e normatize as instâncias de colaboração. A
construção de formas de cooperação por meio da
governança educacional tem consonância com o Plano
Nacional de Educação (PNE) e com o Sistema Nacional de
Educação (SNE), que prevê a materialização do regime de
colaboração entre os sistemas de ensino enunciado na Carta
Magna. A segunda perspectiva é a da gestão voltada para a
aprendizagem, conceito recente, dos anos 1990, adotado
pelo Banco Mundial e por vários outros organismos
internacionais, que trata da definição, do acompanhamento e
do atingimento de metas educacionais. FERNANDES, J. H. P.; MONTEIRO, R. R. Governança e gestão na
educação básica brasileira . Brasília, DF: Cidade Gráfica Editora; Rio de
Janeiro: FGV Editora, 2022. Disponível em:<https://oei.int/pt/escritorios/brasil/publicacoes/a-governanca-e-a-educacaobasica>
. Acesso em: 3 mar. 2024. Fernandes e Monteiro (2022) apontam que a adoção dos
princípios da governança na condução das políticas
públicas pode contribuir para a melhor definição do regime
de colaboração entre os entes federativos e, com isso,
melhorar a qualidade e a equidade da educação básica
brasileira. Sobre o regime de colaboração, o Plano Nacional
de Educação (PNE – Lei nº 13.005/2014) estabelece que

os estados, o Distrito Federal e os municípios definirão formas de colaboração, de modo que todos esses entes sejam igualmente responsáveis por ofertar todos os níveis e etapas de ensino.
a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto do Plano.
a União organizará o sistema federal de ensino e os municípios atuarão prioritariamente no ensino médio, de forma a assegurar a universalização, a qualidade e a equidade do ensino obrigatório.
o Distrito Federal e os municípios atuarão de forma independente dos estados e da União, de forma a assegurar autonomia para alcance da universalização, qualidade e equidade do ensino obrigatório.
Questão: Q2477646 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Base Nacional Comum Curricular - BNCC Editar

Questão 36: Competência é um conceito chave na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). As competências gerais
requeridas se interrelacionam e se desdobram no
tratamento didático proposto para as três etapas da
educação básica. Para a BNCC, competência é definida
como

um saber agir responsável e reconhecido, que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos e habilidades que não agreguem valor econômico à organização ou valor social ao indivíduo.
a mobilização de conhecimentos em comprovação, habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas simples da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
a responsabilidade de alguém a respeito de uma dada tarefa ou o reconhecimento social sobre a capacidade de alguém pronunciar-se a respeito de determinado assunto. Tal conceito qualifica o indivíduo incapaz de realizar determinada ação ou trabalho.
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Questão: Q2477647 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações Editar

Questão 37: No que se refere à organização da educação nacional, a Lei
nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação)
confere responsabilidades específicas à União, aos
estados, ao Distrito Federal e aos municípios. Aos
municípios compete, entre outras responsabilidades,

oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, os ensinos médio, profissional, técnico e superior a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 da LDB, e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino independentemente de estarem atendidas as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
assegurar o ensino superior, assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados e velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
Questão: Q2477648 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações Editar

Questão 38: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação entende por
educação especial a modalidade de educação escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. O
atendimento educacional a esses estudantes será feito em

classes regulares, independentemente das condições específicas dos alunos, visto que se incentiva a integração e inclusão de tais estudantes nos variados ambientes escolares.
classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
classes regulares sem serviços de apoio especializado para atendimento às peculiaridades da clientela de educação especial, proporcionando aos estudantes independência e autonomia.
classes, escolas ou serviços especializados custeados pela iniciativa privada e por famílias e associações comunitárias engajadas na pauta da inclusão.
Questão: Q2477649 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Temas Educacionais Pedagógicos Tópico: Tendências Pedagógicas Editar

Questão 39: Anísio Teixeira notabilizou-se pelo movimento da Escola
Nova e ainda pela criação de um projeto de escola que
integrava, entre suas atividades, várias linguagens
artísticas, entre as quais a dança, a música e o teatro, além
das artes plásticas, integradas com trabalho de costura,
bordado, carpintaria, tapeçaria, construção de brinquedos
etc., todos desenvolvidos pelos alunos. Trata-se do projeto de

Escolas Classe.
Escolas Jardim.
Escolas Parque.
Escolas da Árvore.
Questão: Q2477650 Aplicação: 21/04/2024 Banca: VERBENA-UFG Cargo: PROFESSOR NÍVEL III - PEDAGOGIA Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos Editar

Questão 40: A Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de
Educação (PNE), estabelece que haja monitoramento
contínuo e avaliações periódicas da execução e
cumprimento das metas desejadas. Tal monitoramento
compete

ao Ministério da Educação (MEC); Comissão de Educação das assembleias legislativas dos estados; Conselho Nacional de Educação - CNE; Fórum Nacional de Educação.
ao Ministério da Educação (MEC); Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional de Educação - CNE; Fórum Nacional de Educação.
ao Ministério da Educação (MEC); Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselhos estaduais e municipais de educação; Fórum Nacional de Educação.
às secretarias estaduais e municipais de educação; Comissão de Educação das assembleias legislativas dos estados; Conselhos estaduais e municipais de educação; fóruns locais de educação.
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