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Questao:Q3467690 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Currículo (Teoria e Prática) Topico: Editar

Questão 511: As teorias do currículo envolvem o estabelecimento de critérios que justifiquem as respostas que serão dadas à determinada questão. Portanto, o currículo é o resultado de uma

A) socialização de conteúdos e normas

B) seleção de conhecimentos e saberes.

C) constituição de argumentos e valores.

D) valorização de sentimentos e ações.

Questao:Q3467691 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Aspectos Psicológicos da Educação Topico:Principais Autores Editar

Questão 512: Leia o trecho a seguir. FONTANA e CRUZ. Psicologia e Trabalho Pedagógico, 1997. O relato, de acordo com a abordagem histórico-cultural de Vygotsky, exemplifica o processo de

A) desenvolvimento da escrita.

B) memorização das palavras.

C) construção da inteligência.

D) formação de conceitos.

Questao:Q3467692 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Temas Educacionais Pedagógicos Topico: Editar

Questão 513: O projeto político-pedagógico está relacionado à estruturação do trabalho pedagógico em dois níveis de organização

A) da escola como um todo e da sala de aula.

B) da secretaria de educação e da comunidade política.

C) da comunidade escolar e da direção da escola.

D) do município e da gestão escolar.

Questao:Q3467693 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Aspectos Sociológicos da Educação Topico: Editar

Questão 514: A educação, como objeto da pesquisa sociológica, é compreendida como processo que

A) se refere ao quantitativo de aplicação de provas e desenvolvimento da aprendizagem.

B) converter os gentios e impedir que os colonos se desviassem da fé.

C) abrange a educação formal que se realiza em grupos sociais, como a escola, e a multiplicidade dos processos de comunicação informal que desempenham funções educativas.

D) abrange alfabetização, letramento, desenvolvimento e escolarização das crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social que frequentam as instituições formais de ensino.

Questao:Q3467694 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:História da Educação Brasileira Topico: Editar

Questão 515: A história do Brasil no século XVI está vinculada aos acontecimentos da Europa, uma vez que a colonização resultou da necessidade de expansão comercial. Nesse contexto, a educação não se constituía como prioridade e o trabalho da pedagogia jesuítica tinha como finalidade

A) emancipar os índios e possibilitar acesso à língua portuguesa.

B) converter os gentios e impedir que os colonos se desviassem da fé.

C) ensinar os princípios democráticos.

D) contestar os saberes coloniais.

Questao:Q3467695 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Aspectos Psicológicos da Educação Topico:Principais Autores Editar

Questão 516: Conforme a Epistemologia Genética de Piaget, a maturação orgânica, a experiência (física e lógico-matemática) e a transmissão social resultam no desenvolvimento da inteligência quando organizadas por meio do processo de

A) acomodação.

B) aceleração.

C) evolução.

D) equilibração.

Questao:Q3467696 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Avaliação Educacional Topico: Editar

Questão 517: São características do caráter educativo da avaliação, na perspectiva de uma educação emancipatória

A) avaliação do sistema de ensino; avaliação da execução do projeto pedagógico-curricular; autoavaliação, mediante instrumentos de produtividade.

B) avaliação dos dados estatísticos sobre a população escolar; avaliação do clima organizacional da escola; autoavaliação, mediante controle do rendimento escolar.

C) avaliação compreensiva e global do processo de ensino e aprendizagem; avaliação democrática em que os resultados são discutidos entre os participantes do trabalho escolar; autoavaliação, mediante um processo reflexivo.

D) avaliação das características, da qualidade e da eficácia do trabalho do professor; avaliação sistemática de aulas, do diálogo e da reflexão conjunta com os professores; autoavaliação, mediante um processo meritocrático.

Questao:Q3467697 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Temas Educacionais Pedagógicos Topico: Editar

Questão 518: Leia o trecho a seguir. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola, 2008. A gestão escolar comprometida com a transformação social é

A) democrático-burocrática.

B) científico-racional.

C) técnico-científica.

D) democrático-participativa.

Questao:Q3467698 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Legislação da Educação Topico: Editar

Questão 519: De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2006, o pedagogo trabalha com um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de

A) interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética.

B) interdisciplinaridade, padronização, avaliação, pertinência e relevância social, moral e habilidades socioemocionais.

C) transdisciplinaridade, gestão coletiva e formação continuada.

D) transdisciplinaridade, democratização e avaliação individualizada.

Questao:Q3467699 Aplicação:28/04/2024 Banca:VERBENA-UFG Cargo:PROFESSOR – PEDAGOGO Disciplina:Pedagogia Tema:Avaliação Educacional Topico: Editar

Questão 520: O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de

A) avaliações internas em pequena escala que permite ao município realizar um diagnóstico da educação pública e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

B) avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

C) testes padronizados que permitem ao professor elaborar diagnóstico acerca das dificuldades de aprendizagem do estudante.

D) testes não padronizados que permitem à escola escalonar os estudantes e deliberar sobre seu desempenho na aprendizagem.

BANCO DE QUESTÕES!

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