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Questão: Q3056026 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Conhecimentos Gerais Tema: Política Internacional Tópico: Conhecimentos Gerais de Educação nas Questões Sociais Editar

Questão 21: Shiroma, Moraes e Evangelista (2011, p. 48)
revelam que em “1990, realizou-se em Jomtien
(Tailândia) a Conferência Mundial de Educação para
todos”, financiada por organismos internacionais tais
como UNESCO, UNICEF, PNUD e Banco Mundial.
Desta Conferência “participaram governos, agências
internacionais, ONGS, associações profissionais e
personalidades destacadas no plano educacional em
todo o mundo. Os 155 governos que subscreveram a
declaração ali aprovada comprometeram-se a assegurar
uma educação básica de qualidade a crianças, jovens e
adultos”. Nesse evento, o Brasil ao integrar um grupo
denominado “E 9” passou a envidar esforços para
desencadear ações para consolidação dos princípios
acordados na Declaração de Jomtien. Além do Brasil,
integram o “E 9” as seguintes nações: Bangladesh,
China, Egito, Índia, Indonésia, México, Nigéria e
Paquistão. O “E 9” foi, portanto, um grupo de países:

A) com maior taxa de analfabetismo do mundo.

B) com maior destaque na redução dos números de analfabetismo no mundo.

C) com os melhores programas de alfabetização sendo desenvolvidos e que serviram de exemplo para os demais países em desenvolvimento.

D) com os menores índices de analfabetismo de mulheres dos seus respectivos continentes.

Questão: Q3056027 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Educação Infantil Tópico: Editar

Questão 22: Sobre a frequência na educação infantil é correto
afirmar.

A) Não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

B) Deve ser no mínimo de 60%, tanto na creche quanto na pré-escola.

C) É indispensável para assegurar matrícula no primeiro ano do ensino fundamental.

D) Não deve ultrapassar 25% na pré-escola.

Questão: Q3056028 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações Editar

Questão 23: De acordo com o Art. 5º da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996,
“O acesso à educação básica obrigatória é direito
público subjetivo”. Neste sentido, direito público
subjetivo é aquele que

A) remente ao dever do Estado de assegurar o acesso e exigir que os cidadãos cumpram com a obrigação de frequentar a escolarização básica.

B) é coercitivo e determina que toda vez que alguém reivindique a gratuidade da coisa pública, o que inclui a escolarização, tenha este direito atendido à revelia de sua condição de classe social, raça, etnia e credo.

C) o cumpridor do dever deve avaliar se atende ou pretere o pleito do demandante do direito à educação.

D) confere ao indivíduo a possibilidade de transformar a norma geral e abstrata contida num determinado ordenamento jurídico em algo que possua como próprio.

Questão: Q3056029 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Base Nacional Comum Curricular - BNCC Editar

Questão 24: Deve-se incluir, a partir de um ano específico,
obrigatoriamente, na parte diversificada do currículo do
ensino fundamental, o ensino de, pelo menos, uma
Língua Estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo
da comunidade escolar. Esta regra deve ser aplicada,
portanto, a partir do

A) 9º ano.

B) 7º ano.

C) 6º ano.

D) 1º ano.

Questão: Q3056030 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Legislação da Educação Tópico: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica Editar

Questão 25: As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino
Fundamental de 9 (nove) Anos (Resolução CNE/CEB
n. 7/2010) concebe como centro do planejamento
escolar:

A) os objetivos.

B) o aluno.

C) o conteúdo.

D) o currículo.

Questão: Q3057056 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Principais Autores Tópico: Piaget Editar

Questão 26: Na teoria de Jean Piaget, os símbolos diferem dos
signos. Essa diferença pode ser explicada da seguinte
maneira:

A) Os símbolos mantêm uma semelhança figurativa com os objetivos representados e são criados pelas crianças. Ao contrário dos símbolos, os signos são criados por convenção e não mantêm nenhuma semelhança com os objetivos que representam.

B) Os signos mantêm uma semelhança figurativa com os objetivos representados e são criados pelas crianças. Ao contrário dos signos, os símbolos são criados por convenção e não mantêm nenhuma semelhança com os objetivos que representam.

C) Os símbolos mantêm uma semelhança idêntica com os objetos representados e sua forma ontogênica de expressão é o conceito. Ao contrário dos símbolos, os signos são ilusões provenientes dos sonhos e implicam interpretação psicanalítica.

D) Os signos são idênticos aos objetos e sua forma ontogênica de expressão é o conceito. Ao contrário dos signos, os símbolos são ilusões provenientes dos sonhos e implicam interpretação psicanalítica-zodiacal atuando na zona de desenvolvimento proximal.

Questão: Q3057057 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Aspectos Psicológicos da Educação Tópico: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem Editar

Questão 27: À luz da teoria construtivista, uma abordagem
apropriada para atender ao objetivo de orientar as
crianças a desenvolver a capacidade de quantificar é

A) pedir-lhes que comparem dois conjuntos.

B) pedir-lhes que façam contagens sucessivas.

C) pedir-lhes que memorizem a tabuada.

D) pedir-lhes que façam exercícios de progressão aritmética ou geométrica.

Questão: Q3057058 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Aspectos Psicológicos da Educação Tópico: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem Editar

Questão 28: Um clássico do pensamento pedagógico da
educação infantil, cujos ensinamentos extrapolaram o
seu tempo e são sentidos na atualidade é Frederich
Froebel. Para este pedagogo alemão, havia um
instrumento principal capaz de realizar, junto com os
brinquedos, o autoconhecimento com liberdade, através
do exercício da exteriorização e interiorização da
essência divina presente e cada criança. O referido
instrumento principal, sob o ponto de vista froebeliano
é

A) o jogo.

B) o livro de ciências da natureza.

C) a diretividade do ato de ensinar.

D) a catequese.

Questão: Q3057059 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Aspectos Psicológicos da Educação Tópico: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem Editar

Questão 29: Do ponto de vista da Pedagogia Histórico-Crítica
(PHC), o currículo é sempre relacionado ao conteúdo
do ensino e diz respeito ao conjunto de atividades
desenvolvidas na escola. Não quaisquer atividades, mas
aquelas que são:

A) extracurriculares.

B) nucleares.

C) do senso comum.

D) pseudo-concretas.

Questão: Q3057060 Aplicação: 13/10/2024 Banca: ITAME Cargo: PROFESSOR PII - PEDAGOGO Disciplina: Pedagogia Tema: Aspectos Psicológicos da Educação Tópico: Principais Autores Editar

Questão 30: Cabe à escola o papel de mediador no acesso aos
múltiplos elementos culturais. Em uma perspectiva
sócio-histórica, sob o ponto de vista vigotskiano, isso
significa atuar na relação entre o que a criança
consegue fazer sozinha e aquilo que só pode fazer com
a ajuda de pessoas mais experientes. Em outras
palavras, esta atividade mediadora implica em incidir
sobre

A) o nível de desenvolvimento psicossexual.

B) a área de antecipação de ações futuras.

C) o nível de desenvolvimento real.

D) a área do desenvolvimento iminente.

QUESTÕES DA PROVA (Sistema de Revisão Programada)

ITAME

2024

PROFESSOR PII - PEDAGOGO

40

Revisão Programada Científica (SM-2 + Leitner)

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