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Editar Questão:755

Codigo

Banca

Disciplina

Tema

Cargo

Disciplina

Tema

Topico

Tipo_Questao*

Dificuldade*

Enunciado:

Leia o texto a seguir. Certa vez, numa escola da rede municipal de São Paulo que
realizava uma reunião de quatro dias com professores e
professoras de dez escolas da área para planejar em comum
suas atividades pedagógicas, visitei uma sala em que se
expunham fotografias das redondezas da escola. Fotografias
de ruas enlameadas, de ruas bem postas também. Fotografias
de recantos feios que sugeriam tristeza e dificuldades.
Fotografias de corpos andando com dificuldade, lentamente,
alquebrados, de caras desfeitas, de olhar vago. Um pouco
atrás de mim dois professores faziam comentários em torno do
que lhes tocava mais de perto. De repente, um deles afirmou:
“Há dez anos ensino nesta escola. Jamais conheci nada de sua
redondeza além das ruas que lhe dão acesso. Agora, ao ver
esta exposição de fotografias que nos revelam um pouco de
seu contexto, me convenço de quão precária deve ter sido a
minha tarefa formadora durante todos estes anos. Como
ensinar, como formar sem estar aberto ao contorno geográfico,
social, dos educandos?” FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2002, p.
154. O trecho foi retirado do livro Pedagogia da autonomia, de
autoria de Paulo Freire. O referido trecho assinala um
aspecto marcante da concepção freiriana de educação ao
passo que destaca uma situação cotidiana no exercício da
docência. Com base nessa concepção de educação e no
que traz o trecho em destaque, a atuação dos educadores
exige um

Texto_Enunciado:

Explicação:

Detalhe:

Revisao:

Alternativa:

Correta

Id	Alternativa	Resposta	Certa	Ação
3022	A	conhecimento que vai além da ordem intelectual, compreendendo ainda uma postura ética e didaticamente consciente que ensinar envolve considerar a importância do contorno ecológico, social e econômico no qual educandos e educadores vivem e trabalham.	S	Editar Excluir
3023	B	modo muito específico de orientação da prática profissional, pois largamente balizada e validada pela intuição dos educadores ao sabor dos eventos que tem lugar no curso do desenvolvimento do seu trabalho na escola.	N	Editar Excluir
3024	C	raciocínio crítico e uma postura reflexiva, notadamente e porque se deve separar claramente aquilo que é de ordem contextual e de natureza socioeconômica daquilo que é o trabalho pedagógico realizado pela escola e por cada um de seus professores.	N	Editar Excluir
3025	D	posicionamento explícito a favor de uma educação que privilegie os conteúdos de ensino das diferentes matérias escolares, visto que é pela apropriação desses conteúdos que os alunos estarão habilitados ao ingresso no ensino superior.	N	Editar Excluir
3026	E	exercício contínuo de ação-reflexão-ação que exige secundarizar o conhecimento propriamente escolar e privilegiar os saberes, práticas e ritos da comunidade em que os educandos estão inseridos, vivem e trabalham.	N	Editar Excluir