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Editar Questão:579

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Tipo_Questao*

Dificuldade*

Enunciado:

Leia o texto a seguir. Nos estudos de Lazaretti (2013, pag. 156) há o registro de relatos sobre o brincar: “Araldi (2007) relata que a brincadeira livre com os objetos disponíveis era uma das atividades que ocupava maior tempo na rotina do trabalho pedagógico, e as crianças realizavam ações com os objetos em situações lúdicas. As interações entre a professora e as crianças ocorriam em momento de brincadeiras livres, como narra a pesquisadora: “colchonete virou carro, a educadora faz os sons onomatopeicos de um carro e conversa com as crianças sobre onde vão passear.” Ao brincar com as crianças, o professor desencadeia motivos para que a criança ative seus processos psíquicos. Ao imaginar o colchonete como um carro, ativam-se processos como imaginação, memória e atenção das crianças. As crianças depositam emoções e sentimentos em suas atividades. Lazaretti, Lucinéia Maria. A organização didática do ensino na educação infantil: implicações da teoria histórico-cultural. Tese de Doutorado. São Carlos: UFSCar, 2013. Para Vygotsky (1996), a relação entre afeto e intelecto constitui-se como unidade essencial para entender o desenvolvimento psíquico como um todo, ou seja:

Texto_Enunciado:

Explicação:

Detalhe:

Revisao:

Alternativa:

Correta

Id	Alternativa	Resposta	Certa	Ação
2314	A	é pelo nível do potencial psíquico congênito que a criança poderá desenvolver.	N	Editar Excluir
2315	B	é pela ação amorosa e cuidadosa do professor que a criança aprende.	N	Editar Excluir
2316	C	é pela brincadeira que a imaginação e a fantasia começam a se desenvolver.	S	Editar Excluir
2317	D	é pelo brinquedo (objeto lúdico) que a criança aprende e descobre o mundo.	N	Editar Excluir